Diplomado en competencias digitales docentes y nuevas prácticas educativas 2.1
Este blog tiene como fin presentar las actividades solicitadas en el Diplomado en competencias digitales docentes y nuevas prácticas educativas 2.1, Grupo: STN 075 DIDEPA
viernes, 7 de septiembre de 2018
¿Qué son las redes sociales digitales?
Son espacios virtuales (páginas en la Web) donde las personas interactúan, dialogan, comparten contenidos y son capaces de crearlos.
¿Para qué sirven en la educación?
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Estos espacios virtuales son capaces de transformar
a los usuarios de simples receptores a productores de contenido; con estas
producciones el conocimiento generado evoluciona.
Así que los miembros de la
comunidad tienen perfiles e intereses semejantes y gracias al permanente
intercambio inmediato de información son capaces, todos juntos, de construir
nuevo conocimiento.
La socialización que generan los integrantes del grupo
hacen posible fortalecer sus conclusiones.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales digitales en la educación?
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¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de
las redes sociales digitales en la educación?
Ventajas
Participación activa de los alumnos
Genera espacio para el aprendizaje social
El tiempo extra clase que se usa para atender las
actividades es de calidad
Las herramientas de las redes sociales favorecen
expresarse vía texto o lenguaje audiovisual
Fomenta el diálogo entre los miembros de la red
Se genera un ambiente de apoyo entre pares
Lo que se comparte son experiencias y/o hallazgos
las cuales se dialogan y crecen todos
Desventajas
Si no hay compromiso se puede perder el sentido del
uso racional de las herramientas que hacen posible la comunicación
Al carecer de respeto y tolerancia con los temas
que se discuten no se puede construir nuevos contenidos
Si la conversación solo es A y B no se consigue la
discusión del tema; el diálogo debe ser una interacción con todos
Pensar que las TICs son la panacea en el aula, está
equivocado. Las TIC son herramientas y el docente debe planear sus estrategias
Trabajo final
A continuación se presenta el trabajo para la última actividad del módulo.
Actividad: Planeación e integración de actividades educativas mediante el uso de tecnología
Para esta tarea se seleccionó solo la Unidad III de la Unidad de Aprendizaje Sociedad y Estado: El México Contemporáneo
Bienvenida al curso
Objetivo de la Unidad III
Presentación de la Unidad de Aprendizaje
Metodología del trabajo
Evaluación
Concepto y Etapas del Milagro Mexicano
El Partido Revolucionario Institucional pilar del Sistema Político Mexicano
Administración Pública
Cambio de paradigma de una sociedad rural en una urbana
Medios de Comunicación
Problemática social
Fuentes de Información básicas
Actividad: Planeación e integración de actividades educativas mediante el uso de tecnología
Para esta tarea se seleccionó solo la Unidad III de la Unidad de Aprendizaje Sociedad y Estado: El México Contemporáneo
Bienvenida al curso
Objetivo de la Unidad III
Presentación de la Unidad de Aprendizaje
Metodología del trabajo
Evaluación
Concepto y Etapas del Milagro Mexicano
El Partido Revolucionario Institucional pilar del Sistema Político Mexicano
Administración Pública
Cambio de paradigma de una sociedad rural en una urbana
Medios de Comunicación
Problemática social
Fuentes de Información básicas
Problemática social
En este tema
encontraremos un “desgaste” del Milagro Mexicano y será la clase media la que
cuestionará al gobierno y ello le costará censura y represión.
Actividad:
Elaborar un infografía por cada Movimiento social: Ferrocarrileros, magisterial, médico y de estudiantes ocurridos entre 1940-1968. Se considerarán los siguientes puntos:
- Nombre del movimiento
- Periodo del conflicto
- Actores políticos
- Motivos del conflicto
- Alternativas de solución
- Cada alumno compartirá sus infografías en la sección de comentarios de este post
- El alumno comentará la participación de dos de sus compañeros
Medios de comunicación
Se analizarán los medios de
comunicación (prensa, radio, cine y TV) como una industria pujante durante las
décadas de los 40’s – 60’s pero bajo la observancia gubernamental. Estos medios
retrataron a la sociedad de la época y generaron talento “nacional” en
diferentes ramas de la cultura.
Escucha el siguiente material.
Realizar la siguiente lectura sobre las atmósferas del cine mexicano.
Realizar un portafolio sobre un medio de comunicación (Prensa, Radio, Cine o TV) del periodo 1020-1970.
Cambio de paradigma de una sociedad rural en una urbana
Observaremos que la sociedad mexicana
ha cambiado sus hábitos de consumo y estilo de vida provocado por el Milagro
Mexicano. Veremos un México que pasa a la modernidad.
Ver el siguiente video Modernización con Miguel Alemán, Adolfo Ruiz Cortines y Adolfo López Mateos y observaras cómo vive la sociedad en las
décadas 40´- 60´s.
Ver la película Una familia de tantas. Este film forma parte de la
época del Cine de Oro Mexicano, el tema se abordará en la siguiente sesión. Observarás cómo es la clase media, el impacto de la tecnología y las
relaciones familiares.
Actividad:
El alumno discutirá con sus compañeros los siguientes puntos:
- ¿Cómo se refleja la “modernidad” en nuestro país?
- Explique las características del proceso de industrialización
- Explique las características de la clase media
- Entre la época de 1940-1970 ¿cómo era el fenómeno de la migración campo-ciudad?
- La participación del alumno la incorporará en la sección de comentarios de este post
- El alumno comentará la participación de dos de sus compañeros
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